初中生即將畢業(yè),有人選擇就讀高中,也有人選擇就讀職業(yè)學校,很多人不清楚職業(yè)學校怎么進行選擇,但是都會在網(wǎng)上先進行了解,了解清楚以后再進行選擇對比,家長為學生們讀書的事情操碎了心,最近陸陸續(xù)續(xù)就有很多家長在問初中生上衛(wèi)校好嗎?針對同學們的問題,小編進行了整理,供大家參考。
初中生上衛(wèi)校好嗎:初中生上衛(wèi)??隙梢缘?,對于成績不理想的孩子來說選擇一所不錯的職業(yè)學校進行讀書,可以掌握一門專業(yè)技能,對于以后的就業(yè)發(fā)展來說是很不錯的。
石家莊天使護士學校—智慧型班主任的五個角色
做班級管理工作的“主導者”
班主任作為班級管理的負責人,需要我們對班級管理工作的方方面面有著足夠的了解,并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對班級管理工作的全方位主導。一個對班級管理工作沒有主導能力的班主任,會使自己的班級管理工作缺乏計劃性和凝聚力;
會使學生、科任老師、學校領(lǐng)導、相關(guān)科室及學生家長對你的班級管理工作沒有足夠的信心,從而導致自己的班級管理能力受到質(zhì)疑,并使得自己的班級管理工作缺乏應(yīng)有的說服力,從而導致自己的班級管理工作不能有效開展?;谝陨细鞣矫嬖?,作為班主任的我們,首先要做到的就是努力讓自己成為班級管理工作的“主導者”。
做任課老師權(quán)威的“維護者”
每一位做過班級管理工作的我們都深深懂得:幫助科任老師樹立其權(quán)威對我們后續(xù)的班級管理有多么重要!因為幫助科任老師樹立權(quán)威可以讓班級管理工作更順暢,可以使班級的非班主任課堂更高效,可以讓班級的非班主任課堂更穩(wěn)定,可以為班級取得好的成績提供更大的可能,可以讓班主任從班級內(nèi)可能“隨時暴雷”的不確定中解放出來......所以作為班級管理者的我們,為了我們所管理班級教育教學工作的順利推進,不論何時何地,都要做科任老師權(quán)威的堅定“維護者”。
做各相關(guān)科室的“協(xié)調(diào)者”
班級管理絕不僅僅是簡單的班級內(nèi)部事務(wù)的管理,它涉及到學校各主管領(lǐng)導、以及教務(wù)、政教、總務(wù)等等所有相關(guān)科室。班主任在所管理班級和學校領(lǐng)導及各相關(guān)科室之間就像是一個“針鼻兒”,班級管理工作方方面面的“線”都要穿過這個“針鼻兒”之后而展開有效地工作。
所以作為班主任,要做好這個“針鼻兒”,就要努力做好班級和各主管領(lǐng)導及各相關(guān)科室的溝通協(xié)調(diào)工作,爭取各主管領(lǐng)導及相關(guān)科室對班級管理工作的理解和支持,以使自己的班級管理工作更容易推進,遇到問題也更容易得到解決,同時自己的班級管理工作也更容易得到認可。
做學生忠實的“傾聽者”
作為班主任,我們要做學生在校期間的遇到問題時的主心骨、解決問題的指導人,我們要做學生成長路上的指導者和引路人,我們要做學生可以信任的精神依靠,這就要求作為班主任的我們要做好學生忠實的“傾聽者”,只有做好“傾聽者”,我們才可以更好地了解學生、更好地走進學生、更好地引導學生、更好地管理學生,從而更好地塑造學生。
只有做好“傾聽者”,我們才可以根據(jù)孩子的實際情況對孩子所遇到的問題、困難、迷惘、困惑、無助給予他們更合適的了解、解決、疏導、解答和幫助。為了讓我們的對班級學生的管理工作更讓學生接受、信服,讓我們從做學生忠實的“傾聽者”開始吧。
做學生家庭教育的“指導者”
不可否認的一個事實是:當前我們所帶的很大一部分學生家庭教育是確實的,或者是不當?shù)?,其原因無非家長對家庭教育知識的缺乏或誤解,導致很多家長對孩子不會管、不敢管、或不愿管。那么作為班級管理者的我們,為了避免我們的班級管理陷入“5+2=0”(五天的學校教育+兩天的家庭教育=零) 的尷尬境地。
我們就要努力做好學生家長家庭教育的指導者,我們借助專業(yè)的教育教學理念和多年班主任工作積累的學生教育及管理手段,盡可能的對學生家長的家庭教育做出有效地指導,以期待形成家庭教育和學校教育的相互促進和相互滲透,從而更有效的提升我們班級管理工作效率、效果。
班主任要做的工作還有很多,做一名合格且的班主任,除了借鑒別人的經(jīng)驗,更重要的是要針對自己班級的情況去創(chuàng)新,做智慧型的班主任。
在實際的班級管理工作中,我們不僅僅要做班級管理工作的“五行者”,而且要努力做一名班級管理的“孫行者”。班級管理工作的路且行且遠,但我們依然初心不改,風雨兼程。
初中生本身年齡就比較小,正是讀書的年齡,肯定要多讀書,多學習專業(yè)知識,這樣以后才能有更好的發(fā)展,想了解更多詳細情況的可以多多關(guān)注職校網(wǎng)衛(wèi)校網(wǎng)。