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靜樂縣職業(yè)中學網(wǎng)址：整理中
靜樂縣職業(yè)中學地址：山西省忻州市靜樂縣鵝城鎮(zhèn)汾河大街
靜樂縣職業(yè)中學拓展閱讀
靜樂縣職業(yè)中學創(chuàng)辦于1991年，學校占地面積10余畝，建筑面積1000余平方米，教師20余名。首屆招收煤炭專業(yè)“三加一”班一個，學生40名，聘用兼職教師2名。1994年，招收服裝裁剪培訓班1個，學校聘用段亞瓊(天津紡織學院服裝系畢業(yè))為主任教師。每期招生20—30名，兩個月為一期，每年可辦5期。培訓班舉辦以來，共辦26期，培訓學員400多名。其中不少學員走出靜樂，在忻州、太原、西安、天津等地搞服裝裁剪服務。1995年冬季舉辦幼兒教師培訓班，招生30名，培訓期一年，結業(yè)后回原校任教。學校由教育局副局長樊精偉負責籌建。多方籌資14萬元，購買縣農(nóng)機局培訓中心作為縣職業(yè)中學校舍;直到2005年秋季，張俊富同志到任后，集思廣益，以過人的魄力，超前的意識，著手辦職中，職中才有了一點起色。截止2006年8月，職中招生己突破200人，中短期技術培訓班也不時地舉行。職中起步了，職業(yè)教育開始向前發(fā)展。2005年聘任具有開拓精神的張俊富為職業(yè)中學校長，著手組建了新的領導班子，開始正式招生，招聘了二十多名大學本科生，靜樂縣職中學開始了真正意義上的起步。如今，該校運作良好，靜樂職業(yè)教育出現(xiàn)喜人勢頭。2006年，職業(yè)中學對靜樂縣普能電子的六十余名工人進行了計算機培訓，三周后，六十余名工人全部掌握了計算機基本操作，事后，普能電廠給靜樂職中送匾以示感謝。
職業(yè)中學為趙王城村的花卉基地培訓員工，使員工掌握了花卉培植技術，擴大了基地的花卉品種培植范圍，提高了花卉培植質量，基地發(fā)展狀況一直良好。職業(yè)中學培訓了靜樂縣襪廠的下崗職工，提升了職工的技術，促成了下崗職業(yè)的再就業(yè)。2007年，職業(yè)中學在省紀檢委書記金道銘的倡導下，培訓了赤泥洼鄉(xiāng)的剩余勞動力，對相關法律法規(guī)、相關外出務工常識、電工知識、焊接技術進行了培訓，收到良好效果。靜樂縣職業(yè)中學位于縣城迎新東街，西接東崖村，東靠三里店村，有較好的培訓場所和實訓基地，方便農(nóng)民接受培訓。靜樂縣職業(yè)中學己和本地以及外界正規(guī)企業(yè)搭建了輸送技能型勞動力橋梁，有較強的職業(yè)介紹能力，受訓學員結業(yè)后大部分能就業(yè)。靜樂縣職業(yè)中學招聘了專業(yè)人才，組建了為輸送人員跟蹤服務和維權服務的專門機構。靜樂縣職業(yè)中學能夠采取中、短期相結合培訓方式，能承擔家政服務、餐飲、保安、酒店、建筑、園林綠化、電子裝配等基本技能的培訓?？砷_展法律知識、行為規(guī)范、權益保障等引導性培訓。學員結業(yè)后能發(fā)放結業(yè)證書和職業(yè)技能證書。靜樂縣職業(yè)中學己多方籌措資金，擴大出口現(xiàn)有規(guī)模，增設數(shù)控、車鉗工等實訓基地，提高實訓質量;2007年，秋季再聘一批專業(yè)技術教師，提高辦學能力。以高標準、高效能的教學質量造福靜樂百姓，輻射周邊縣區(qū)。2008年，到2010年于北大青鳥開展院校合作，組建了一個青鳥班。
學?，F(xiàn)在有教務處、學生會、招生就業(yè)辦、教學科研處、財務部。等機構組成，現(xiàn)已逐步走向完善。當前，我縣正處于全面推進社會主義新農(nóng)村建設的關鍵階段，經(jīng)濟和社會的發(fā)展面臨許多重大的問題。加快職業(yè)教育發(fā)展，使我縣經(jīng)濟建設切實轉到靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，是提高經(jīng)濟增長質量的可靠保證，也是把我縣巨大的人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢的重要途徑。我縣是一個農(nóng)業(yè)大縣，人口多，勞動力多，特別是農(nóng)民和農(nóng)村剩余勞動力多，就業(yè)問題是一個不可回避而且必須解決的問題，它關系到農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要解決“三農(nóng)”問題，轉移農(nóng)村富余勞動力，提高勞動力就業(yè)率，就要適應經(jīng)濟社會發(fā)展對勞動力需求的變化，開展各種形式的職業(yè)教育和專業(yè)技術、技能的培訓，提高農(nóng)村勞動力的整體素質，推進社會主義新農(nóng)村建設。職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。我縣九年義務教育已經(jīng)基本普及，高中教育也出現(xiàn)了前所未有的良好勢頭，發(fā)展職業(yè)教育是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)矩的內在要求，必須把職業(yè)教育放在首要位置來抓。我縣人才資源豐富，但整體素質不高，結構不合理，主要原因是職業(yè)教育發(fā)展滯后，教育結構不合理。每年有1000—1500多名初中畢業(yè)生上不了高中，有1000多名高中畢業(yè)生上不了大學。大學畢業(yè)生的就業(yè)也比較困難。一定程度上造成了教育資源的浪費。
因此必須完善教育結構，合理配置教育教學資源，加快職業(yè)教育發(fā)展，最大限度地滿足社會成員多樣化的求學愿望，才能適應社會對人才和勞動力的需求，才能有利于構建和諧富裕、充滿活力的靜樂社會。當今社會生產(chǎn)領域正發(fā)生著深刻的變革，現(xiàn)代信息化進程加快，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，經(jīng)濟增長方式的轉變，都對勞動力的素質提出了更高的要求。改革開放以來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我縣一些廠礦企業(yè)，紛紛破產(chǎn)、倒閉。相當部分職工由于其缺乏良好素質和相關技術技能，形成了一支待業(yè)大軍。對這批人員進行相關技術技能的培訓，實施再就業(yè)工程，幫助其轉換職業(yè)，才能促進社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，才能加快我縣工業(yè)化、信息化的進程，才能實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級，才能促進和諧社會的發(fā)展。教師隊伍是學校正常運轉的有力保證，是教育發(fā)展的保證。發(fā)展職業(yè)教育必須有一支業(yè)務水平高、專業(yè)技能扎實的教師隊伍。這不僅是發(fā)展職業(yè)教育的需要，更是教育發(fā)展規(guī)律的內在要求和本質體現(xiàn)。我縣教師隊伍規(guī)模較大，但是能承擔職業(yè)教育這一神圣使命的卻了了無幾。充實、發(fā)展壯大職業(yè)教育教師隊伍勢在必行。
因此，必須合理調整教師結構，努力提高教師素質和業(yè)務水平;同時加強管理隊伍建設，使管理制度化、規(guī)范化、科學化，推動靜樂職業(yè)教育和諧向前發(fā)展。職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能型人才的主要陣地，實訓基地是學習專業(yè)技術的主要場所，沒有實訓基地，培養(yǎng)出來的將是空有書本知識的人才。實訓基地關系到專業(yè)技術的掌握，直接影響到就業(yè)，影響經(jīng)濟的發(fā)展。發(fā)展職業(yè)教育，規(guī)模大，投資多，必須走產(chǎn)業(yè)化之路。發(fā)展職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)帶動教育，以教育促進產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)二者相互促進、協(xié)調發(fā)展。這樣可以增加職業(yè)教育收入，調動職業(yè)教育員工的積極性，減輕政府負擔，緩解就業(yè)形勢，實現(xiàn)教育乃至社會的和諧發(fā)展。根據(jù)國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，結合我縣實際和職業(yè)教育的特點，我們應當以職業(yè)中學為中心，走集團化、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。具體應當圍繞職業(yè)中學和實訓基地開展建設。職業(yè)中學和實訓基地的建成，可以培養(yǎng)學生的技能，從而為廣大學生拓寬就業(yè)渠道，轉移農(nóng)村剩余勞動力，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術實用人才和專業(yè)技術人才發(fā)揮其作用。教學用的實訓基地，在培養(yǎng)學生的技能的同時進行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，可以解決地方勞動力的就業(yè)問題，可以為地方經(jīng)濟提供技術，也可以為地方經(jīng)濟發(fā)展作示范。從而使職業(yè)教育成為引領靜樂經(jīng)濟發(fā)展的潮頭。
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