重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)?？罩谐藙?wù)專業(yè)2023年招生

空中乘務(wù)專業(yè)是一個還不錯的專業(yè)，很多準備讀中職的學(xué)生都準備報考這一專業(yè)，重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校2023年招生工作已經(jīng)開展了一段時間了，學(xué)校也是開設(shè)有空中乘務(wù)專業(yè)的，那么重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校空中乘務(wù)專業(yè)怎么樣呢?招生要求是什么呢?針對這一問題，老師做了相應(yīng)內(nèi)容分享，一起來看一下吧。

空中乘務(wù)專業(yè)介紹

空中乘務(wù)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握民航空中服務(wù)操作與管理的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，能從事航空空中乘務(wù)服務(wù)與管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

空中乘務(wù)專業(yè)課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、社交禮儀、公共關(guān)系、民航運輸法律概論、民航旅客服務(wù)心理學(xué)、客艙服務(wù)、乘務(wù)英語、醫(yī)療常識與急救、危險品與空防安全、形體實訓(xùn)、客艙服務(wù)實訓(xùn)、民航客運實訓(xùn)、航空公司客艙部(畢業(yè))實習、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

空中乘務(wù)專業(yè)定位：本專業(yè)立足民航業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展需要，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為平臺，以校企合作為途徑，以國際合作為特色，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強崗位實踐能力、崗位專業(yè)綜合服務(wù)能力及崗位應(yīng)變能力和可持續(xù)發(fā)展能力的，從事客艙服務(wù)、民航地面服務(wù)、旅游酒店及其他管理服務(wù)等工作的高技能人才。

招生要求

1、應(yīng)、往屆初中及以上學(xué)歷畢業(yè)生或具同等學(xué)歷者;

2、遵紀守法、熱愛勞動、文明禮貌、樸實誠信;

3、無疾病、無傳染病、無慢性病史、無犯罪史、無嚴重違紀史;

重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)?？罩谐藙?wù)專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎

重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校是一所職業(yè)中學(xué)，專業(yè)不單獨設(shè)置分數(shù)，報考學(xué)生滿足學(xué)校招生分數(shù)要求即可報名。

重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校簡介

學(xué)校地址：重慶市墊江縣周嘉鎮(zhèn)油房街2號

重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校簡介

重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校創(chuàng)建于1984年，是重慶市教委首批公布的達標職業(yè)中學(xué),學(xué)?，F(xiàn)開辦有航空服務(wù)[與成都東星航空旅游專修學(xué)院聯(lián)辦]、服裝設(shè)計與工藝[與361°（中國）有限公司聯(lián)辦]、輪機管理[與武漢海豐國際船舶管理有限公司聯(lián)辦]、計算機應(yīng)用、計算機動漫設(shè)計與制作、電子電器應(yīng)用與維修、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)、運動訓(xùn)練等專業(yè)。

重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校辦學(xué)理念

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出：“把提高質(zhì)量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。”學(xué)校黨支部、行政一班人以及全校教職工統(tǒng)一思想，形成了“抓內(nèi)涵、樹品牌、創(chuàng)特色”的辦學(xué)理念。

重慶市墊江縣第二職業(yè)中學(xué)校校企合作

學(xué)校與成都東星航空旅游專修學(xué)院、361°（中國）有限公司、武漢海豐國際船舶管理有限公司、重慶市天友縱橫牧業(yè)發(fā)展有限公司等院校、企業(yè)建立了人才培養(yǎng)合作關(guān)系，著力打造“校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，先后被團中央、農(nóng)業(yè)部、中國科協(xié)表彰為“中學(xué)實踐教育先進單位”；被評為“重慶市平安校園”、“重慶市五四紅旗團委”；被縣委評為“先進基層黨組織”；被縣教委表彰為“先進黨支部”、“群眾滿意學(xué)校”、“師德師風建設(shè)示范校”、“黨風廉政先進集體”、“職業(yè)教育先進集體”等。

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