2023年慶陽初三畢業(yè)能讀的公辦中職中專學校有:西峰職業(yè)中等專業(yè)學校、甘肅環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校、慶陽衛(wèi)生學校等中職中專學校。
2023年慶陽初三畢業(yè)能讀的公辦中職中專學校(排名+名單)
序號 | 中職中專學校名稱 | 中職中專學校性質 |
1 | 西峰職業(yè)中等專業(yè)學校 | 公辦院校 |
2 | 慶陽林業(yè)學校 | 公辦院校 |
3 | 西峰隴東職業(yè)中等專業(yè)學校 | 公辦院校 |
4 | 慶陽理工中等專業(yè)學校 | 公辦院校 |
5 | 慶陽職業(yè)中等專業(yè)學校 | 公辦院校 |
6 | 正寧職業(yè)技術中學 | 公辦院校 |
7 | 合水職業(yè)中學 | 公辦院校 |
8 | 甘肅環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校 | 公辦院校 |
9 | 慶陽衛(wèi)生學校 | 公辦院校 |
10 | 合水職業(yè)中等專業(yè)學校 | 公辦院校 |
注:以上學校排名不分先后,93小編整理, 數據來源于網絡,僅供參考
1、西峰隴東職業(yè)中等專業(yè)學校
西峰隴東職業(yè)中等專業(yè)學校簡介
慶陽市西峰區(qū)隴東職業(yè)中等專業(yè)學校位于慶陽市西峰區(qū)董志鎮(zhèn)南街,毗鄰慶陽市南區(qū)開發(fā)區(qū),市內1路公交車南終點站。交通便利、環(huán)境優(yōu)美。學校占地面積152畝,校舍建筑面積3.62萬平方米,固定資產總值1500萬元。甘肅省慶陽市西峰區(qū)隴東職業(yè)中等專業(yè)學校建于1988年,是一所國家級重點職業(yè)學校、中德合作項目學?!,F有28個專業(yè),38個教學班,在校學生1800多人,教職工總數129人。建有教學樓、圖書樓、辦公樓、培訓樓、教工宿舍樓、學生宿舍樓等共8幢,建起了與各學科、各專業(yè)教學相配套,以信息化建設為主體的各類實驗實踐室30多個,實驗實習設備總價值達460萬元?;A設施先進,師資力量雄厚。
西峰區(qū)隴東職業(yè)中等專業(yè)學校拓展閱讀
建校以來,學校始終堅持“為當地經濟建設服務”的辦學宗旨,堅持“以人為本、與時俱進、大膽假設、小心求證”的辦學理念,立足當地經濟發(fā)展,服務“三農”。通過多種形式的聯合辦學,拓寬專業(yè)領域,提升辦學層次。開設有漢語言文學、計算機科學與技術、計算機網絡、計算機應用、英語、中西醫(yī)結合臨床、中西醫(yī)結合護理等七個成人本科和大專專業(yè);中西醫(yī)士、護理、計算機應用、文秘、汽車駕駛與維修、藝術師范、工藝美術、服裝、電子電器、英語、等12個職專(職高)專業(yè)和電氣焊、汽車駕駛、汽車電器、服裝、旅游與飯店管理等6個短訓專業(yè)。形成了集理、工、農、醫(yī)、藝為一體,成人本科、大專、職專、職高、短訓相結合的多學科多層次的綜合辦學格局。專業(yè)設置合理,學科門類齊全,是廣大城鄉(xiāng)青年求學的理想場所。
2、合水職業(yè)中學
合水職業(yè)中學簡介
合水縣職業(yè)中學是于一九八三年由普通完全中學改辦的一所農村職業(yè)高級中學。建校以來,始終堅持為當地農村經濟發(fā)展服務的辦學方向,先后為當地培養(yǎng)了各類應用型中、初級人才3600多人,曾先后獲得全國教育系統(tǒng)先進集體、科教興農先進學校和職教系統(tǒng)體育先進學校;
合水職業(yè)中學簡介拓展閱讀
全省職業(yè)技術教育先進集體、職業(yè)高級中學示范學校等榮譽。是香港華夏基金會資助項目學校,是地級文明單位,是全縣農科教結合試點學校,是經省教委驗收達到B級標準較早(1990年)的學?!,F有教職工73人,其中專任教師38人,大專以上學歷占專科教師總數的89%;共有學生(員)985人(其中中專和職高班學生331人,成人大專班學員254人,“流動式”教學點學員400人);目前開設電算會計、計算機應用、中西醫(yī)士、幼兒教育、農村家庭生產經營、法律、小學教育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、財務會計、園藝等專業(yè)。有各類教學儀器、音體美器材72727件(臺),價值159.59萬元。建有微機室、音樂室、工美室、練功室等實訓場所和654畝的林場、果園等實習基地。近年來,學校加強管理,深化改革,緊緊圍繞“12345”工程(即堅持一條多層次多規(guī)格的辦學路子;探索內部管理體制和考試制度的改革;突出招生與就業(yè)、質量與效益、培訓與服務三個重點;加強精神文明、師資隊伍、實訓場所、鄉(xiāng)土教材四項建設;在改善辦學條件、拓寬校辦產業(yè)渠道、聯合辦學、涉農專業(yè)科研開發(fā)、學生就業(yè)安置等五個方面突破)開展工作,辦學效益日益得到顯示,逐步形成了一校多制,多層次、多規(guī)格的辦學形式和“流動式”教學形式相結合的辦學特色。