福建專(zhuān)升本《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡(jiǎn)答題分享(1)

　　《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》是福建專(zhuān)升本考試中學(xué)前教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課考試科目之一，為了幫助考生們更好的準(zhǔn)備考試，好學(xué)校小編繼續(xù)給大家分享有關(guān)該科目的一些簡(jiǎn)答題，考生們可以參考一下。

　　1、心理發(fā)展的特點(diǎn)有哪些?

　　答: (1) 發(fā)展具有連續(xù)性和階段性

　　(2) 發(fā)展具有不平衡性

　　(3) 發(fā)展具有方向性和順序性

　　(4)發(fā)展具有個(gè)別差異

　　2、幼兒心理的特點(diǎn)有哪些? (2017年)

　　答: (1) 認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性

　　(2)心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性

　　(3)開(kāi)始形成最初的個(gè)性?xún)A向

　　3、學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)? (2013年、 2017年，簡(jiǎn)答)

　　答:

　　(一) 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜:兒童最初的心理活動(dòng)，只是非常簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，以后越來(lái)越復(fù)雜化

　　(二) 從具體到抽象:兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的，以后越來(lái)越抽象和概括化。抽象邏輯思維在學(xué)前末期才開(kāi)始萌芽發(fā)展。

　　(三) 從被動(dòng)到主動(dòng):兒童心理活動(dòng)最初是被動(dòng)的，心理活動(dòng)的主動(dòng)性后來(lái)才發(fā)展起來(lái)，并逐漸提高

　　(四) 從零亂到成體系:兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，而且非常容易變化。發(fā)展的方向是心理活動(dòng)逐漸組織起來(lái)，有了系統(tǒng)性，形成整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。

　　4、嬰兒(兒童)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律? (2015年)

　　(1) 從整體動(dòng)作到分化

　　(2)從上部到下部

　　(3)從中央到邊緣

　　(4)從大肌肉到小肌肉

　　(5)從無(wú)意到有意

　　5、先學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)?

　　(1)言語(yǔ)真正形成(2)思維能力出現(xiàn)(3)自我意識(shí)的萌芽

　　6、幼兒初期的心理特點(diǎn)?

　　(1)行為帶有強(qiáng)烈的情緒性(2)愛(ài)模仿(3)思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性

　　7、幼兒中期的心理特點(diǎn)?

　　(1)愛(ài)玩、會(huì)玩(2)思維具體形象

　　8、幼兒晚期的心理特點(diǎn)?

　　(1)好學(xué)好問(wèn)

　　(2)抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展

　　(3)個(gè)性初具雛形。

　　9、幼兒性格的年齡特點(diǎn)? (2016年)

　　(1) 活潑好動(dòng)

　　(2)好奇好問(wèn)

　　(3) 易沖動(dòng)自制力差

　　(4)易受暗示，模仿性強(qiáng)

　　10、幼兒觀察力的發(fā)展?

　　(1) 觀察的目的性加強(qiáng)

　　(2) 觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)

　　(3) 觀察的系統(tǒng)性增強(qiáng)

　　(4 )觀察的概括性增強(qiáng)