長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校環(huán)境如何？辦學(xué)優(yōu)勢(shì)在哪？

　　同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，會(huì)以什么標(biāo)準(zhǔn)去選擇呢?這個(gè)問(wèn)題有很多答案，有的認(rèn)為學(xué)校就業(yè)率高才去，有的覺(jué)得學(xué)校環(huán)境好、位置優(yōu)越才可以。其實(shí)，這些問(wèn)題也是正確的，主要是看個(gè)人對(duì)哪一方面要求高。那么今天上職校小編就來(lái)和大家談?wù)勯L(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校環(huán)境到底如何?辦學(xué)優(yōu)勢(shì)在哪?

　　一、長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校環(huán)境

　　(一) 宿舍環(huán)境和食堂環(huán)境

　　學(xué)校宿舍是公寓式的，4-6人間宿舍，獨(dú)立床鋪、桌子、衣柜、洗衣機(jī)、空調(diào)、陽(yáng)臺(tái)、洗手間。環(huán)境優(yōu)雅，能夠滿足大家的住宿需求。另外就是食堂宿舍了，食堂干凈整潔，廚房用具都是經(jīng)過(guò)高溫消毒的，并且學(xué)生可以自帶餐具，也可以放心使用食堂餐具。食堂食品種類多樣化，各種風(fēng)味都有，能夠滿足大家的味蕾。

　　(二) 校園環(huán)境

　　校園內(nèi)植被茂盛、綠樹(shù)成蔭，空氣質(zhì)量好。學(xué)生在學(xué)?？梢匀ド罘?wù)中心買自己需要的物品，里面有超市等生活服務(wù)設(shè)施，生活還是相當(dāng)便捷的。

　　二、長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　(一) 師資力量

　　學(xué)校教師隊(duì)伍總體水平還不錯(cuò)，教職工總共200多人，其中正高級(jí)教師3名，高級(jí)、中級(jí)教師共86名，全國(guó)職教名師、湖南省“芙蓉名師”、省首批優(yōu)秀“雙師型”教師、技能大師、省級(jí)專業(yè)帶頭人、市級(jí)技能大師、專業(yè)帶頭人、骨干教師共34人。相對(duì)來(lái)說(shuō)，師資力量還是比較雄厚的。而教師管理機(jī)制是比較嚴(yán)格的，教師全員聘用、末位待崗、充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

　　(二) 校園設(shè)施設(shè)備

　　學(xué)校有設(shè)計(jì)最新穎的教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)大樓、學(xué)生公寓、生活中心、包括藝術(shù)體育中心和田徑場(chǎng)。除此之外，學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地也有30多個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地約20多個(gè)。以及市首席名校長(zhǎng)工作室、省車工技能大師工作室，區(qū)職業(yè)教育名師工作室等共8個(gè)。

　　(三) 特色校企合作

　　該中職學(xué)校辦學(xué)模式還是比較有特色的，依托園區(qū)，校企合作，主要是與中聯(lián)重科、威勝電子集團(tuán)校企合作模式在全省市為新型的創(chuàng)新模式，形成了“產(chǎn)教結(jié)合”的高新工程辦學(xué)模式。目前主要校企合作專業(yè)有機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、建筑工程等，其中合作單位主要是長(zhǎng)沙高新區(qū)園區(qū)內(nèi)企業(yè)，并且學(xué)校已經(jīng)與100多家社會(huì)上企業(yè)均有合作關(guān)系。相對(duì)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后有對(duì)點(diǎn)的公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較方便的，不需要自己去找工作，學(xué)校提供安全可靠的公司。

　　綜上幾點(diǎn)內(nèi)容，長(zhǎng)沙高新技術(shù)工程學(xué)校的環(huán)境還是不錯(cuò)的，可以給學(xué)生表提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍。最重要的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)可以通過(guò)師資力量、校園設(shè)施設(shè)備、校企合作模式可以看出來(lái)，總體而言，上職校小編認(rèn)為該中職學(xué)校是可以選擇的，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校讀書，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是前提，重要的還是得看個(gè)人的努力程度。