廈門華廈職業(yè)學(xué)院單招怎么樣（2024）

單招填報(bào)志愿時(shí)，廈門華廈職業(yè)學(xué)院怎么樣是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題，為了方便大家查詢，好學(xué)校小編已經(jīng)為大家整理好了關(guān)于廈門華廈職業(yè)學(xué)院相關(guān)信息，內(nèi)容僅供大家參考，正式填報(bào)時(shí)需要與學(xué)校官網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，確保無誤。

廈門華廈職業(yè)學(xué)院是經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案，由非營利性社團(tuán)組織――廈門市社會(huì)發(fā)展研究會(huì)舉辦的廈門市首家民辦高校，是一所有著20年辦學(xué)歷史，以工為主，特色鮮明的全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)校于1993年由廈門市社會(huì)發(fā)展研究會(huì)原會(huì)長蔡望懷等知名人士集社會(huì)力量捐資創(chuàng)辦。創(chuàng)辦伊始，學(xué)校董事會(huì)就堅(jiān)持“零回報(bào)”辦學(xué)模式，董事會(huì)成員不取分文酬勞;堅(jiān)持公益性和非營利性定位，學(xué)校法人資產(chǎn)不轉(zhuǎn)移、不分割、不流失，并且建立了風(fēng)險(xiǎn)保障基金，屬完全公益性的教育機(jī)構(gòu)。

學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，現(xiàn)任董事長為廈門大學(xué)兼職教授、廈門人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)會(huì)長、廈門國際文化交流協(xié)會(huì)會(huì)長吳鳳章，現(xiàn)任院長為我國分析科學(xué)與環(huán)境分析化學(xué)的知名專家、廈門市社會(huì)發(fā)展研究會(huì)副會(huì)長、廈門大學(xué)原副校長王小如教授。

辦學(xué)條件與規(guī)模

學(xué)校占地面積600多畝，是一個(gè)集教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、后勤服務(wù)樓、行政辦公樓和體育運(yùn)動(dòng)場于一體的現(xiàn)代化校園。學(xué)校校舍建筑面積183791.93平方米，教學(xué)科研行政用房面積127071.44平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值為6151.86萬元。

學(xué)校圖書館面積14072.68平方米，閱覽座位數(shù)1500個(gè);紙質(zhì)圖書64.29萬冊，現(xiàn)刊808種;已建有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)和生活區(qū)，建成了現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)，擁有電子圖書折合64.37萬冊，可用電子數(shù)據(jù)庫50個(gè)。校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室共114個(gè)。校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地102個(gè)。工學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)工廠4個(gè)。目前全校專任教師350多人，在校生近6000人。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅寧靜，是養(yǎng)德求知的理想場所。

學(xué)科專業(yè)與定位

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。在福建省教育評(píng)估中心公布的2012-2013福建省高職院校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果中，學(xué)?？傮w情況位列全省民辦高職院校第一，全省高職院校前列。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與民生需求，不斷調(diào)整構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了以工學(xué)為主、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為輔的多學(xué)科交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。

學(xué)?，F(xiàn)設(shè)37個(gè)專業(yè)，其中工學(xué)專業(yè)達(dá) 20個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的54%，工學(xué)特色明顯、服務(wù)民生的應(yīng)用科學(xué)及實(shí)用技術(shù)工學(xué)專業(yè)優(yōu)勢突出。首批擬設(shè)置5個(gè)本科專業(yè)中，工學(xué)涵蓋食品質(zhì)量與安全、環(huán)境科學(xué)與工程和通信工程等3個(gè)專業(yè)。

師資隊(duì)伍與建設(shè)

學(xué)校以科研創(chuàng)新平臺(tái)為依托，加大力度引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)帶頭人和中青年優(yōu)秀人才，經(jīng)過近年來的不懈努力，已經(jīng)建立了一直高水平的教學(xué)與科研隊(duì)伍，擁有一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和專業(yè)骨干教師。

現(xiàn)有專任教師中，享受國務(wù)院特殊津貼教師7人次、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選教師1人次、國家“百千萬知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才工程”百名高層次人才入選教師1人次、福建省教學(xué)名師4人次、福建省優(yōu)秀教師2人次。專任教師中具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師129人(其中教授45人)，占專任教師的35.93%;具有碩士以上學(xué)位者173人，占專任教師的48.19%;具備雙師素質(zhì)教師149人，占專任教師的41.5%。學(xué)校另有兼任教師60人，約為專任教師總數(shù)的1/6。

每門公共必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，均配有2名或2名以上具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師。每門專業(yè)必修課程，均配有1名以上具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師。

人才培養(yǎng)與特色

學(xué)校招生情況一直保持良好且呈逐年攀升態(tài)勢。

近三年的考生報(bào)考率都遠(yuǎn)超100%，新生報(bào)到率分別為88.26%、89.40%、89.69%，招生總體位居全省民辦高職院校第一，全省高職院校前列。

近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率超過96%，2013年達(dá)97.1%。辦學(xué)以來已累計(jì)為社會(huì)輸送畢業(yè)生15707名，人才培養(yǎng)質(zhì)量廣受社會(huì)肯定。

近三年，學(xué)校學(xué)生獲得市級(jí)以上個(gè)人和集體表彰286人次(項(xiàng))：國家級(jí)22人次(項(xiàng))、省級(jí)134人次(項(xiàng))、市級(jí)76人次(項(xiàng))、其他榮譽(yù)54人次(項(xiàng))。其中，在福建省高職技能競賽中獲得一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)15個(gè)，三等獎(jiǎng)30個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)28個(gè)，總成績位居福建省同類院校前列。

尤其是，2012年、2013年連續(xù)在國家級(jí)技能競賽中取得突破，獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校在在校生規(guī)模略有增長的同時(shí)，以質(zhì)量工程建設(shè)和教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目為抓手，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，全力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

承擔(dān)了《國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目――非營利民辦高校辦學(xué)制度改革試點(diǎn)》和《全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題――“職業(yè)教育校企合作中工業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)驗(yàn)”的課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！返葒壹?jí)教改課題2項(xiàng)，省市級(jí)教改項(xiàng)目3項(xiàng);建成省級(jí)示范專業(yè)1個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)2個(gè);省級(jí)精品課程5門，市級(jí)精品課程2門;正式出版著作、教材50部，自編校本教材93部。

建有中央支持建設(shè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)和培訓(xùn)基地5個(gè);福建省支持建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地5個(gè);全國行業(yè)系統(tǒng)實(shí)踐基地2個(gè);廈門市支持的技術(shù)研究院(中心)、服務(wù)外包平臺(tái)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)。

科學(xué)研究與應(yīng)用

學(xué)校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，積極開展科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)。在2011、2012年福建省高職院校內(nèi)涵建設(shè)評(píng)價(jià)中，學(xué)?？蒲袆?chuàng)新平臺(tái)指標(biāo)名列全省高職院校第一。

福建省科技廳依托學(xué)校設(shè)立了“福建省產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全檢測試劑與儀器工程技術(shù)研究中心”;福建省質(zhì)監(jiān)局依托學(xué)校設(shè)立了“具有中國計(jì)量認(rèn)證資質(zhì)的分析測試實(shí)驗(yàn)室”;廈門市科技局依托學(xué)校設(shè)立了“廈門市應(yīng)用技術(shù)研究院”、“廈門市食品藥品安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“廈門市環(huán)境監(jiān)測工程技術(shù)研究中心”。

廈門市商務(wù)局和中國物流學(xué)會(huì)亦分別依托學(xué)校設(shè)立了“廈門市服務(wù)外包公共服務(wù)平臺(tái)”和“中國物流學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研基地”。其中，2011年廈門市科技局依托該校建設(shè)了“廈門市應(yīng)用技術(shù)研究院”，致力于打造一個(gè)集應(yīng)用技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化和實(shí)用型高端技能人才培養(yǎng)于一體的綜合性公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。

該平臺(tái)圍繞廈門市產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)面向食品藥品安全檢測、環(huán)境監(jiān)測、電子信息、現(xiàn)代物流四大領(lǐng)域，助力廈門建設(shè)國家創(chuàng)新型城市。學(xué)校近五年累計(jì)承擔(dān)各類科研項(xiàng)目58項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)774.41萬元。

其中合作參與國家海洋局第三研究所的國家自然科學(xué)基金1項(xiàng);合作參與福州大學(xué)的國家863計(jì)劃課題1項(xiàng);主持省科技計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng);省教育廳A類項(xiàng)目10項(xiàng)、省教育廳B類項(xiàng)目5項(xiàng)，市級(jí)科研項(xiàng)目17項(xiàng);承擔(dān)校企橫向課題23項(xiàng)?，F(xiàn)獲專利授權(quán)2項(xiàng)，近五年教師發(fā)表論文241篇。

境外交流與合作

學(xué)校堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方針，積極與海內(nèi)外高校交流合作，先后與美國伊利諾伊中心學(xué)院、香港專上書院、臺(tái)中科技大學(xué)、臺(tái)灣勤益科技大學(xué)、臺(tái)灣樹德科技大學(xué)、臺(tái)灣亞洲大學(xué)、臺(tái)灣僑光技術(shù)學(xué)院等學(xué)校簽訂合作交流協(xié)議，互換教師、學(xué)生，引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源。

近幾年，學(xué)校選送了30余名學(xué)生前往臺(tái)灣各高校交流學(xué)習(xí)。廈門華廈職業(yè)學(xué)院辦學(xué)二十年，辦學(xué)規(guī)范，社會(huì)認(rèn)可度高。在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研水平、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)等方面均達(dá)到了教育部規(guī)定的設(shè)置普通本科院校的條件。

學(xué)校立足廈門、服務(wù)海西、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生需求，以多元模式開拓辦學(xué)，推進(jìn)國際化合作，實(shí)施綠色可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校為建設(shè)一所辦學(xué)特色鮮明、多學(xué)科交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校擬定了發(fā)展規(guī)劃，制定了保障措施;為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量具有綠色理念和民生服務(wù)意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，獲得政府和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

未來，華廈學(xué)院將努力步向海峽西岸一流民辦高校的行列，為廈門特區(qū)和海峽西岸培養(yǎng)更多高端應(yīng)用型人才。