學(xué)校簡介

　　南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)(Nanjing Gaochun Hubin Senior High School)，簡稱湖濱高中，是南京市重點(diǎn)中學(xué)、江蘇省四星級普通高中，位于南京市高淳區(qū)古檀路8號。學(xué)校前身為創(chuàng)建于1979年的高淳縣第二中學(xué)。2005年，高淳二中初高中剝離，高中部搬至高淳新區(qū)并成立湖濱高級中學(xué)。

　　湖濱高中在社會各界的關(guān)心和全校師生的努力下，不斷提升發(fā)展內(nèi)涵，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，贏得了良好的社會聲譽(yù)。湖濱高中先后被評為江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省平安校園、南京市平安校園、南京市民主法制單位、南京市愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位、南京市書香校園培育學(xué)校、南京市依法治校示范校。

　　湖濱高中遷建之后，依托30多年的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，不斷開拓創(chuàng)新，逐步形成了“潤身教育”的辦學(xué)宗旨，讓傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代美德滲透到學(xué)校工作的方方面面。在管理上堅(jiān)持“尚正、尚法、尚文、尚美”的理念，確定了“立德潤身“的校訓(xùn)、“清正和合、礪志敦品”的校風(fēng)、“厚仁達(dá)智、博愛善化”的教風(fēng)和“善時(shí)善能、敏學(xué)力行”的學(xué)風(fēng)。

　　辦學(xué)歷史

　　1978年春天，高淳縣委、縣政府決定創(chuàng)辦高淳縣第二中學(xué)。

　　1979年秋季開學(xué)時(shí)，因縣二中尚在籌建中，暫借縣中分部----原五七小學(xué)開學(xué)。設(shè)初中8個(gè)班，400多名學(xué)生。

　　1980年，高淳二中遷至新校區(qū)，增招首批高一學(xué)生76名。當(dāng)時(shí)的學(xué)校沒有道路、沒有圍墻、沒有操場，環(huán)境差，設(shè)備缺，生源少。學(xué)校努力實(shí)施“三步發(fā)展規(guī)劃”，經(jīng)過整治，野馬山翠竹搖曳，后塘沖荷花飄香，成為縣內(nèi)第一所融凈化、綠化、香化、美化為一體的花園式校園。

　　1982年始，學(xué)校先后增設(shè)職業(yè)高中班、高中畢業(yè)生補(bǔ)習(xí)班、夜高中。

　　1988年，高淳二中成為高淳縣內(nèi)規(guī)模最大的一所學(xué)校。

　　1988年以后，高淳二中先后停辦了夜高中、補(bǔ)習(xí)班、職業(yè)高中，轉(zhuǎn)為一所全日制完全中學(xué)。

　　1990年，高淳二中被中央教科所確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，1997年被南京市教委確認(rèn)為南京市重點(diǎn)中學(xué)2005年，高淳縣政府投資6000多萬元，在高淳新區(qū)興建了一所現(xiàn)代化學(xué)校，作為二中原高中部的新校址。

　　2006年秋，高淳縣湖濱高級中學(xué)開始正式招生。

　　2009年8月，漆橋中學(xué)原高中部與湖濱高級中學(xué)合并，組建新的高淳縣湖濱高級中學(xué)。

　　2013年3月，高淳縣湖濱高級中學(xué)更名為南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)。

　　硬件設(shè)施

　　南京市高淳區(qū)湖濱高級中學(xué)，座落在高淳開發(fā)區(qū)古檀路8號，位于高淳新區(qū)中心，占地128畝，建筑總面積39600平方米，四層式(每層擁有四個(gè)教室)教學(xué)樓3幢，行政樓1幢，實(shí)驗(yàn)樓1幢，體育館1幢，圖書館1幢，藝術(shù)樓1幢，女生宿舍2幢(每幢四層)，男生宿舍2幢(一幢為五層，一幢為四層)，師生食堂1幢(三層);有400米塑膠跑道的運(yùn)動場，6片籃球場。共計(jì)教室48個(gè)(現(xiàn)開設(shè)36個(gè)班級)，多媒體教室4個(gè)，美術(shù)教室2個(gè)，音樂教室1個(gè);實(shí)驗(yàn)室12個(gè);學(xué)生機(jī)房4個(gè)。學(xué)校擁有800平方米的多功能報(bào)告廳，校園廣播系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，閉路電視，醫(yī)務(wù)室等。學(xué)校圖書館藏書174846冊(其中電子圖書1711片，資源庫電子圖書100000冊)，教師辦公用筆記本電腦人手1臺，教學(xué)用電腦232臺，以及齊全的體育藝術(shù)、衛(wèi)生醫(yī)療教具和器材。

　　師資力量

　　學(xué)校校長室現(xiàn)有校長1人，副校長3人，均為中共黨員，本科以上學(xué)歷，平均年齡41歲，均具有高級職稱。四位校長均長期從事教育教學(xué)工作，有多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，并參加過相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，每位校長都發(fā)表過多篇教育教學(xué)和行政管理方面的論文。在遵紀(jì)守法、教書育人等各方面，都能起到積極的表率帶頭作用。

　　學(xué)校中層現(xiàn)有12人，均為本科以上學(xué)歷，平均年齡40歲。學(xué)校中層全部采用聘任制，由校長室一年一聘，并制定相應(yīng)的“崗位責(zé)任制”，明確各部門各崗位的工作職責(zé)。每學(xué)年結(jié)束，全體中層干部向全校教職工述職，接受全體教職工和校長室的雙重考核與評議，對群眾不滿意的或是工作中出現(xiàn)重大過錯(cuò)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校立即作出嚴(yán)肅處理。“聘任制”“責(zé)任制”“考核制”的實(shí)施，激發(fā)了教師參予管理的競爭意識，鼓勵(lì)了中層領(lǐng)導(dǎo)的積極性，同時(shí)，也制約了他們的工作態(tài)度與方法，使我們這支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，充滿朝氣，充滿活力，大大提高了工作效率。學(xué)校一直認(rèn)為，教師是一個(gè)文化群體，應(yīng)該具有較高的文化素養(yǎng)與歷史沉淀;而教書則是一門藝術(shù)，一門育人的藝術(shù)。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)、善于思考、勤于研究。為此，學(xué)校除了在輿論上大力宣傳大加倡導(dǎo)之外，著重開展了以下幾方面的工作，以促使教師的不斷進(jìn)取不斷提高。學(xué)校近幾年來，經(jīng)過努力培養(yǎng)，有一批縣(市)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、學(xué)科中心組成員、師德標(biāo)兵等功底扎實(shí)的骨干教師。共有86名教師兼教過一門以上的選修課程，占123名專任教師的70%;有82人具有高中循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷，占專任教師的67%。

　　學(xué)校多名教師因教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，被縣教育局聘為2003～2005年學(xué)科中心組成員;此外還有一批骨干教師被評為各類先進(jìn)和模范，其中市優(yōu)秀教育工作者：袁江濤、周順頭、孔祥虎、倪正勝、芮先華、芮建平、沈平等7人;縣優(yōu)秀教育工作者：魏建泉、汪靄萍、許萬松、魏晉興、芮金龍、李道生、張學(xué)龍、葛啟明、史聯(lián)盟、嚴(yán)建澄、史天蔚、劉賢明、許順和、邢華杏、卞玉牛、孔維斌等25人;縣優(yōu)秀青年教師：袁江濤、劉賢明、任榮春、施業(yè)金、黃冬全、蘇建波、邢華杏、魏云龍、孔維斌、卞玉牛、孔祥虎等11人;縣師德標(biāo)兵：吳強(qiáng)輝、史天蔚、孫廣道等3人?？h學(xué)科帶頭人：袁江濤、曹春華、王紅珍、芮建平、芮先華、朱立新等6人;市優(yōu)秀青年教師：芮金龍、李道生、邢華杏等3人;市優(yōu)秀班主任：高志揚(yáng);市德育先進(jìn)個(gè)人：許順和。學(xué)校有40人次參加過省級各類骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校有一批教師開設(shè)過市、縣級公開課、示范課、觀摩課，共計(jì)102人次，講座6人次。學(xué)校有97名教師積極參與校本課程的開發(fā)，現(xiàn)已開發(fā)出多種校本教材，受到學(xué)生的普遍歡迎。大多數(shù)教師積極參與教科研，我?，F(xiàn)有國家、省、市、縣、校級課題27個(gè);近幾年教師有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)校每年通過師德問卷調(diào)查、教育教學(xué)情況調(diào)查來深入了解教情、學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，形成書面調(diào)查分析報(bào)告;調(diào)查顯示學(xué)生對教師的教育教學(xué)滿意度，近幾年均在90%以上。

　　辦學(xué)成果

　　1、堅(jiān)持育人為本，德育工作常抓不懈

　　學(xué)校嚴(yán)守“德育為首，五育并舉”的方針，始終將德育工作放在首位，是第一批江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校，德育工作已成為我校一個(gè)鮮明的特色。

　　2、加強(qiáng)課程開發(fā)，完善評價(jià)體系

　　學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國家、地方課程計(jì)劃，開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校的人力資源和縣的歷史地理文化資源，不斷開拓校本課程。已開發(fā)的校本課程有35種，如《詩詞閱讀與欣賞》、《英語情景交際口語》、《物理思維方法》、《化學(xué)與生活》、《高淳旅游地理》等。2003——2006年，高一、高二、高三年級分別開設(shè)選修課程91、78、48門次，共計(jì)217門次。在對師生的評價(jià)方面，學(xué)校打破了“以成績看老師，以分?jǐn)?shù)看學(xué)生”的單一的評價(jià)體系：對教師，學(xué)校采用了“過程考核”與“終端考核”、領(lǐng)導(dǎo)考核與學(xué)生評議、“德”與“才”相結(jié)合的方式，避免了單一評價(jià)的片面性;對學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新能力。出臺了“教師評價(jià)方案”“學(xué)生評價(jià)方案”，實(shí)施了南京市關(guān)于“青春的證明”學(xué)習(xí)評價(jià)手冊。

　　3、大力開展課題研究活動，培養(yǎng)教師的探索精神與實(shí)踐能力

　　學(xué)校在課題研究方面，投入了較大的人力、物力與財(cái)力，我校的課題研究，也結(jié)出了豐碩的成果：“十五”期間袁江濤同志主持的省學(xué)會課題《文學(xué)社團(tuán)與中學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)》中期評比獲二等獎(jiǎng)，并于2005年4月順利結(jié)題;袁江濤、張學(xué)龍等主持的中國教育學(xué)會《生活作文》子課題結(jié)題報(bào)告獲省一等獎(jiǎng)，并于2006年3月順利結(jié)題;夏孝林等主持的三個(gè)市規(guī)劃和市學(xué)會課題也于2006年5月通過結(jié)題鑒定;“十五”后期滾動申報(bào)的省規(guī)劃課題《營造學(xué)習(xí)共同體，提升實(shí)踐智慧》課題在袁江濤同志的主持下也已取得階段性成果，在上級課題中期檢查評比中獲好評;十多個(gè)縣規(guī)劃課題也正在緊張的研究之中，其中任榮春、倪正勝、王紅珍、楊柳老師主持的四個(gè)課題已進(jìn)入結(jié)題準(zhǔn)備階段。我校教科室被評為“高淳縣‘十五’期間先進(jìn)教科研集體”，卞玉牛等四位教師被評為縣“十五”期間教科研先進(jìn)個(gè)人，每年都有數(shù)十位教師的論文在市級以上的刊物上發(fā)表。

　　文化傳統(tǒng)

　　(1)注重師德工程，凈化教師心靈?！敖o學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，此話不僅適用于對學(xué)生的知識傳授與能力訓(xùn)練上，同樣也適用于對學(xué)生的心靈塑造方面。為此，學(xué)校一貫注重“師德工程”的開展。每學(xué)期，由校長室制訂“師德工作計(jì)劃”，并有副校長專門負(fù)責(zé)對計(jì)劃的落實(shí)檢查、督促與總結(jié)。學(xué)校未出現(xiàn)過一例違反黨紀(jì)國法或違反教育系統(tǒng)工作條例的現(xiàn)象，涌現(xiàn)出了吳強(qiáng)輝、史天蔚、孫廣道等一批縣市級師德標(biāo)兵。

　　(2)充分發(fā)揮備課組的作用，注重教研活動的實(shí)效性。以前的教研活動都是以教研組為單位，雖然人員較多，規(guī)模較大，但流于形式的也居多。學(xué)校設(shè)立了年級備課組，教研活動主要以備課組為單位，這樣就密切了活動內(nèi)容與活動參與者的關(guān)系，提高了教師參加教研活動的積極性。通過形式多樣的備課組活動，教師的學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣得到了強(qiáng)化，研究能力得到了提高。

　　(3)實(shí)施“青藍(lán)工程”，以老帶新，以新促老。對新分配來校的年輕教師，學(xué)校為其聘請有經(jīng)驗(yàn)的老教師作為指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)新教師的培訓(xùn)工作，為期三年。每學(xué)年開學(xué)初，我們都要召開一次“青藍(lán)工程”大會，為聘請的老師頒發(fā)聘書，并實(shí)施“青藍(lán)工程”考核制度，明確工作的內(nèi)容、目標(biāo)及考核條例，明確各自的義務(wù)與權(quán)利;同時(shí)，加強(qiáng)對工作進(jìn)程的檢查、督促與驗(yàn)收，保證將“青藍(lán)工程”落到實(shí)處。通過此項(xiàng)工作，一方面幫助了新教師的盡快成長與成熟，另一方面，也促進(jìn)了老教師的自我更新，使他們更趨成熟。

　　(4)建立校本培訓(xùn)制度，強(qiáng)練教師內(nèi)功。我校的培訓(xùn)工作由教科室具體負(fù)責(zé)，做到了“有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有總結(jié)”。例如，為加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，我們每學(xué)期都要開展一系列形式多樣的活動，如，組織學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富閱歷較深的老教師對三十五周歲以下教師開設(shè)講座;開展了青年教師教學(xué)基本功大賽;青年教師優(yōu)質(zhì)課評比;教學(xué)新秀評比;青年教師演講比賽;名師示范課以及青年教師匯報(bào)課等等。這些活動的開展，既活躍了教師生活，濃厚了學(xué)術(shù)討論與研究氣氛，也使教師得到了鍛煉?？h學(xué)科帶頭人曹春華、王紅珍等;縣優(yōu)青卞玉牛、施業(yè)金等;市優(yōu)青邢華杏等便是從這些活動中脫穎而出并鍛煉成長的青年教師中的佼佼者;工作僅一年的張福美同志，參加南京市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，就榮獲了二等獎(jiǎng)。

　　(5)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)取。學(xué)校大力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修，不斷進(jìn)取。為此，學(xué)校專門制定了“教師學(xué)歷進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)條例”，對進(jìn)修并取得高一級學(xué)歷的教師進(jìn)行物質(zhì)補(bǔ)助與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)學(xué)校僅參加“教育碩士研究生”學(xué)習(xí)的就有10位教師，其中楊國順、徐才頭老師已通過了全部課程的考試。

　　當(dāng)前，一種熱愛學(xué)習(xí)、善于思考、勤于研究的學(xué)術(shù)氛圍與良好習(xí)慣正在我校逐步形成，涌現(xiàn)出了一批在縣內(nèi)外有較高知名度、形成了自己的教學(xué)研究風(fēng)格的教師。現(xiàn)有123位專任教師中，具有本科學(xué)歷者118人，占95.93%;具有中高級技術(shù)職務(wù)的73人，占59.3%;市優(yōu)秀青年教師3人，縣學(xué)科帶頭人12人，縣優(yōu)秀青年教師11人，有8人被評為市德育先進(jìn)人個(gè)和市先進(jìn)教育工作者，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市“十五”師訓(xùn)干訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人，1人被評為市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，有25人被評為縣“優(yōu)秀教育工作者”。

　　1、注重制度建設(shè)，提高管理的科學(xué)性

　　學(xué)校在加強(qiáng)宣傳教育，努力推行人性化、人情化管理的同時(shí)，長期致力于規(guī)章制度的建設(shè)，逐步建立了一整套較完善的規(guī)章制度。如：《教職工代表大會制度》、《學(xué)校師德建設(shè)的若干規(guī)定》、《教職工考核條例》、《學(xué)校研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》、《高淳縣湖濱中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)懲條例》等等。從校長到后勤，從教職工代表大會到學(xué)生的就餐管理，從教師的教育教學(xué)到學(xué)生的日常行為，每一個(gè)具體的崗位，每一種教育教學(xué)行為，每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，都有明確而具體的職責(zé)要求，都有操作性強(qiáng)的考核規(guī)定。學(xué)校實(shí)行黨支部監(jiān)督下的校長負(fù)責(zé)制，每項(xiàng)制度的出臺實(shí)施，重大項(xiàng)目的決策實(shí)施，都須經(jīng)過學(xué)校行政會，校長辦公會議集體討論，然后經(jīng)過學(xué)校教職工代表大會討論表決?；咀龅搅嗣裰鬓k學(xué)，制度管理，提高了學(xué)校管理的科學(xué)性。

　　2、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，提高管理的實(shí)效性

　　為提高學(xué)校管理的時(shí)效性，學(xué)校一直致力于學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)的建立，在向先進(jìn)學(xué)校、兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，逐步形成了自己的管理思想，建立了符合本校實(shí)際的管理網(wǎng)絡(luò)體系。

　　3、科學(xué)規(guī)劃發(fā)展，鑄造校園文化

　　學(xué)校歷來重視學(xué)校的發(fā)展，根據(jù)高淳學(xué)校的實(shí)際情況科學(xué)地制定各個(gè)階段的發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃狠抓落實(shí)。至此，已順利完成了“十五”發(fā)展規(guī)劃中所有的工作，制定并開始起動了學(xué)校發(fā)展的“十一五”規(guī)劃。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，鑄造校園文化，是學(xué)校歷來重視的另一課題。抓住學(xué)校新建這一契機(jī)，更是將校園文化建設(shè)作為一個(gè)主課題。經(jīng)過多方論證，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，確定了“立德潤身”的校訓(xùn)，擬定了“清正和諧，博見懷遠(yuǎn)”“清身樂教，窮理精義”“清心確志，敏學(xué)力行”為學(xué)校的“校風(fēng)”“教風(fēng)”和“學(xué)風(fēng)”。學(xué)校計(jì)劃利用三年時(shí)間，分“宣傳發(fā)動、躬身實(shí)踐、總結(jié)穩(wěn)定”三個(gè)階段，逐步構(gòu)建“博大、謙和、通靈、堅(jiān)韌”的校園文化。